Pengaruh Grit terhadap Prestasi Akademik Pada Siswa SMA Muhammadiyah 1 Gresik
DOI:
https://doi.org/10.65244/jrph.v2i2.1026Keywords:
grit, prestasi akademik, ketekunan, konsistensi minat, pendidikan menengahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh grit terhadap prestasi akademik siswa SMA Muhammadiyah 1 Gresik. Grit sebagai faktor non-kognitif yang terdiri dari ketekunan (perseverance of effort) dan konsistensi minat (consistency of interest) diduga memiliki peran penting dalam menentukan keberhasilan akademik siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian kausal. Partisipan penelitian berjumlah 193 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner skala grit yang disusun berdasarkan teori Duckworth et al. (2007) dan skala prestasi akademik berdasarkan teori Bloom et al. (1956). Analisis data menggunakan regresi linier sederhana dengan bantuan program SPSS IBM 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa grit memiliki pengaruh yang signifikan dan kuat terhadap prestasi akademik siswa dengan nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,860 dan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,739. Hal ini mengindikasikan bahwa 73,9% variasi prestasi akademik dapat dijelaskan oleh grit. Mayoritas siswa berada pada kategori sedang untuk grit (76%) dan prestasi akademik (81%), dengan hanya 9% siswa yang mencapai kategori tinggi pada kedua variabel. Temuan ini menunjukkan perlunya intervensi pendidikan yang sistematis untuk mengembangkan karakter grit siswa melalui program-program yang menantang ketekunan dan konsistensi minat jangka panjang. Integrasi pengembangan grit dalam kurikulum dan praktik pembelajaran direkomendasikan untuk meningkatkan prestasi akademik siswa secara optimal.
Downloads
References
Badan Pusat Statistik Kabupaten Gresik. (2023). Kabupaten Gresik dalam Angka 2023. BPS Kabupaten Gresik.
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W.H. Freeman.
Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). The Classification of Educational Goals. Taxonomy of Educational Objectives, 62–197.
Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R. (2007). Grit: Perseverance and Passion for Long-Term Goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), 1087–1101. https://doi.org/10.1037/0022-3514.92.6.1087
Garkaz, M., Banimahd, B., & Esmaeili, H. (2011). Factors affecting accounting students' performance: The case of students at the Islamic Azad university. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 29(2010), 122–128. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.11.216
OECD (2019), PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/5f07c754-en.
Nachtsheim, C. (2025). Grit and Student Success: Institutional Focus on Non-Cognitive Traits. Journal of Educational Policy and Research, 12(1), 44–59.
Periantalo, D. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif untuk Bisnis dan Ekonomi. Jakarta: Salemba Empat.
Sahlberg, P. (2011). Paradoxes of educational improvement: The Finnish experience. Scottish Educational Review, 43(1), 3-23.
Silen, A. P. (2014). PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL KECERDASAN EMOSIONAL DAN KECERDASAN SPIRITUAL TERHADAP PRESTASI AKADEMIK. Jurnal Bisnis dan EkonomI, 21, 116-133. Retrieved from https://www.unisbank.ac.id/ojs/index.php/fe3/article/view/3841/1106
Spinath, B. (2012). Academic Achievement. In Encyclopedia of Human Behavior: Second Edition (2nd ed.). Elsevier Inc. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-375000-6.00001-X
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (26th ed.). Bandung: Alfabeta.
Vicky. (2023, Maret 29). Naik Lagi Jumlah Siswa Smamsatu yang Lolos PTN Lewat SNBP 2023. Dipetik Desember 14, 2023, dari Smam1gresik: https://smam1gresik.sch.id/?s=Naik+Lagi+Jumlah+Siswa+Smamsatu+yang+Lolos+PTN+lewat+SNBP
Yamamoto, Y. (2018). Grit in Japanese education: Cultural context and implications. Journal of Educational Psychology, 110(3), 345-358.
Yun, H. J. (2025). Grit as a Mediator of Self-Directed Learning and Academic Achievement. Korean Journal of Educational Psychology, 39(1), 22–38.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Daniyah Firda Hasanah, Muhimmatul Hasanah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Research and Public Horizons agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the Journal of Research and Public Horizons right of first publication with the work simultaneously This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
